«Я просто спросила ребенка, о чем думает девочка на шаре»: 3 легких способа говорить с детьми об искусстве

Многие родители понятия не имеют, как обсуждать искусство с детьми, особенно если сами в нем не особо понимают. Блогер «Мела» Анастасия Андреева знает как минимум 3 способа превратить просмотр и обсуждение любого произведения искусства в интересную активность.  

Три причины обсуждать искусство 

Просмотр и обсуждение произведений искусства — это идеальное поле для развития критического и креативного мышления. 

1. Искусство затрагивает самые разные темы, от личных переживаний, например получения двойки в школе, до глобальных вопросов мироздания.
2. Искусство дает пространство для множества интерпретаций. И, размышляя о произведениях искусства, мы не задаем вопросы, на которые существует только один правильный ответ.
3. Весь необходимый материал уже есть у нас перед глазами, а значит, мы можем быстрее включиться в обсуждение. 

Три способа превратить обсуждение в приключение

Эти простые, но очень эффективные упражнения подходят для любого возраста и уровня подготовки, а главное — превращают знакомство с любым видом визуального искусства в увлекательное путешествие для всей семьи.  

1. Упражнение «Главное. Сторона. Скрытое»:    

Выберите картину, историю, фильм или событие и ответьте по очереди на 3 вопроса:

ГЛАВНОЕ: Что главное в этой истории? Кто главные герои? Что с ними происходит?

СТОРОНА: Есть ли второстепенная информация или персонажи, которые остаются в стороне? Какие события происходят с ними?

СКРЫТОЕ: Что может быть скрыто? Что мы не сразу видим или понимаем?

Это упражнение учит ребенка выделять ключевую информацию и замечать детали, которые могут остаться незамеченными.

Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:

• «Девочка на шаре», Пабло Пикассо;
• «Над городом», Марк Шагал;
• «Мир Кристины», Эндрю Уайет.    

2. Упражнение «Начало. Середина. Конец»:  

Выберите картину и предложите ребенку ответить на один из вопросов:

НАЧАЛО: Если эта картина — начало истории, что произойдет потом?

СЕРЕДИНА: Если эта картина — середина истории, что было до и что будет дальше?

КОНЕЦ: Если эта картина — конец истории, что происходило до этого?

Это упражнение помогает детям развивать внимательность, воображение и учит выстраивать логические связи между событиями.

Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:

• «Голконда»,  Рене Магритт;
• «Купание красного коня», Кузьма Петров-Водкин.    

3. Упражнение «Мысли. Чувства. Действия»:  

Выберите картину, историю, фильм или событие и ответьте по очереди на эти 3 вопроса:

МЫСЛИ: О чём, по твоему мнению, могут думать персонажи в данный момент?

ЧУВСТВА: Какие эмоции могут испытывать персонажи? Как ты это понял? 

ДЕЙСТВИЯ: Что, по-твоему, произойдет дальше? Как персонаж может поступить? Что бы ты сделал на его месте?

Это упражнение помогает ребенку распознавать эмоции и предполагать последствия действий.

Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:

• «Опять двойка», Фёдор Решетников;
• «А потом мы увидели дочь Минотавра», Леонора Каррингтон;
• «Воскресный день на острове Гранд-Жатт», Жорж Сёра.

Предложенные упражнения не только организуют обсуждение искусства, но и развивают критическое мышление, креативность и эмоциональный интеллект. Попробуйте по такому же принципу обсудить музыку, кино и литературу. 

Фото: Мел