FOLD-навыки: что это такое и зачем они нужны всем современным дошкольникам

Что должен уметь дошкольник? Раньше правильным ответом было бы «читать и считать», сейчас всё больше говорят о свободной игре, эмоциональном и социальном интеллекте, а блогер «Мела», педагог по креативному и критическому мышлению Анастасия Андреева, уверена, что сейчас нужны FOLD-навыки. 

Что значит «успешное развитие ребенка» в дошкольном возрасте? До недавнего времени ответ на этот вопрос чаще всего звучал так: умеет ли ребенок читать и считать. Новое исследование Гарвардского университета предлагает нам задуматься: а те ли навыки мы оцениваем? И главное — те ли навыки мы развиваем?  

Авторы недавно вышедшего исследования — ученые Дана Чарльз Маккой из Гарвардской высшей школы образования и Терри Сабол — провели серию интервью с родителями, педагогами, воспитателями и специалистами по развитию детей. Они выясняли, какие навыки действительно важны в возрасте от 3 до 5 лет. Вывод оказался простым, но важным: многие жизненно необходимые навыки в раннем возрасте остаются «в тени», потому что их трудно измерить стандартными методами. Чтобы преодолеть этот «эффект уличного фонаря» — фокус только на том, что легко заметно и легко измерить, — исследователи выделили шесть базовых навыков FOLD-навыков (FOLD — Foundations of Learning and Development), на основе которых стоит строить развитие в дошкольном возрасте.

FOLD-навыки для дошкольников — это:

1. Любознательность — стремление узнавать новое, задавать вопросы, интересоваться.

2. Креативность — умение воображать, фантазировать, придумывать нестандартные решения.

3. Критическое мышление — способность размышлять, делать выводы, сравнивать.

4. Саморегуляция — управление вниманием, эмоциями, действиями.

5. Принятие другой точки зрения — эмпатия, умение понимать чувства и мотивы других людей.

6. Формирование внутреннего «я» — самооценка, уверенность, чувство принадлежности и значимости.

Эти навыки часто развиваются естественно — в игре, в общении, в свободном исследовании. Но они нуждаются в поддержке со стороны взрослых — родителей и педагогов.  

Как взрослые могут поддержать развитие этих навыков?

Исследователи сформулировали несколько рекомендаций для педагогов и родителей:

1. Поощряйте игру — в любом виде. Игра — это не развлечение, а главный инструмент обучения в дошкольном возрасте. Свободная, совместная, воображаемая — она развивает и креативность, и умение регулировать эмоции, и способность к принятию решений.

2. Следуйте за интересом ребенка. Когда ребенок задает вопрос — не просто ответьте, а предложите подумать вместе. Расширяйте тему. Так развивается и любознательность, и критическое мышление.

3. Подавайте пример сами. Дети учатся не только по книгам и выполняя задания — они учатся, наблюдая за взрослыми. То, что мы делаем и как говорим, гораздо важнее того, что мы им «объясняем». Если вы злитесь, покажите ребенку, как можно справиться с этой эмоцией: «Я сейчас немного злюсь. Мне нужно на минутку выйти, подышать, а потом я вернусь, и мы продолжим».

Если вы стараетесь понять другого, озвучьте это: «Я правда стараюсь понять, чего ты хочешь сейчас. Расскажи, пожалуйста, подробнее».

Когда взрослые озвучивают свои мысли, чувства и действия, они становятся живыми примерами. Любознательные взрослые воспитывают любознательных детей. Творческие взрослые — творческих детей. А взрослые, которые говорят о своих чувствах и идентичности, помогают ребенку сформировать сильное, уверенное «я».

4. Обучайте конкретным стратегиям. Некоторые навыки — например, саморегуляцию — можно и нужно развивать через практику. Исследования подтверждают: детям можно объяснить, как справляться с эмоциями и управлять собой.

Например: «Когда тебе грустно или ты злишься, попробуй остановиться и сделать глубокий вдох. Это поможет тебе немного успокоиться».

Чем проще и понятнее стратегии — тем охотнее ребенок будет их применять. Со временем они становятся частью внутреннего инструментария, который помогает справляться с трудностями и стрессом.

Если мы хотим растить осознанных, мыслящих, чувствующих и уверенных в себе детей, нужно смотреть шире, чем школьная готовность. Важно не только то, сколько слов знает ребенок, но и как он думает, чувствует, общается, исследует мир.

Настоящий успех — это не успеть «всё выучить» до школы. Настоящий успех — это сохранить живой интерес к жизни, к себе и к другим.

Обложка: Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom