«Они любят меня, и я их обоюдно»: молодая преподавательница — о границах и панибратстве со студентами

Помните, как вы срывали уроки у практикантов в школе и вузе? Но как чувствовали себя в этот момент молодые педагоги? Блогер «Мела», молодой преподаватель английского Полина Сергеевна, размышляет о студенческом эйджизме и о том, как заставить ровесников себя уважать. 

Если попросить моих первых студентов охарактеризовать меня как преподавателя, как думаете, что они в первую очередь сказали бы? Что-то вроде «строгая» или, наоборот, «добрая» или «требовательная»? Нет, первое слово, которым они меня охарактеризуют, — внимание — «молодая»! «Ну это та, которая молодая».

Нравится мне этот ученический эйджизм. Дети всегда начинают оценивать с возраста. Затем следует чаще всего описание внешности, например, волос и фигуры: «Ну которая с короткими/длинными волосами, мелированными/черными еще, худая/полненькая такая».

В принципе, мне было, конечно, не обидно, так как по этому признаку меня легко можно было распознать в том месте, куда я впервые пришла работать сразу после института. Почти все мои коллеги, многие из них замечательные, отзывчивые люди, были аккурат 50+, умудренные опытом и облагороженные самомнением. 

Были у меня и нелюбимые группы, каюсь, ведь там, где есть ангелы, всегда есть и демоны. Но одну группу я запомнила навсегда, просто потому, что таких, как они, больше не было и не будет. Совсем не тихая и не спокойная группа, но именно они поднимали мое настроение до небес и заставляли меня улыбаться и забывать о проблемах. 

Каждое занятие у нас начиналось с хохмы. Им всегда было весело, причем неважно, что мы обсуждали и какая была тема. Но всё же иногда им становилось скучно, и тогда они начинали бороться, прямо во время занятия. Здесь стоит сказать, что группа практически полностью состояла из парней, было всего две девочки, одна из которых позже взяла академ по случаю беременности. Вторая ходила на пары редко, и, конечно, я делала ей поблажки, впрочем, она была старательной и, конечно, старостой в группе, что вполне логично. Борьба происходила как между соседями по парте, так и между оппонентами из разных углов кабинета. Боролись они, конечно, не всерьез, скорее в шутку, но разнимать иногда всё же приходилось. Как правило, хватало одного замечания — и они сразу успокаивались и снова приступали к работе.

Группа была не самой сильной в плане знаний, но это совершенно не помешало им завоевать мое сердечко раз и навсегда. Иерархия в ней была следующая: за первыми партами, как обычно, располагался костяк, который был в состоянии тянуть остальных. Дальше сидели болтающие середнячки или троечники, которые просто посещали занятия, чтобы получить зачет. Рядом с ними были и совсем слабенькие, но тоже посещающие уроки стабильно, их я тоже жалела, давала индивидуальные задания, соответствующие их уровню.

Самая интересная каста, безусловно, та, что на последних партах, — это блудные сыны, которые могли месяцами не ходить на учебу и появляться только на последних парах перед зачетом. Как правило, это самые веселые товарищи в группе. Столько с ними веселья было, особенно на зачете!

Если это я сейчас вам про одну группу рассказываю, мою любимую, то вы спросите, что тогда там вообще с остальными? Так было не во всех группах, были и сильные, хорошие группы, но ведь любят не за что-то, любят часто вопреки. И, возможно, меня мои ребята тоже любили не за что-то, а вопреки…

Думаю, детям в целом тяжело воспринимать преподавателя, когда он молодой

Помню, в институте все были без ума от молодого препода философии. Он был красив, молод и умён, и этого вполне хватало, чтобы вскружить головы молоденьким студенткам иняза, филфака, журфака, у которых он вел свой предмет. Может быть, потому как он был не совсем в моем вкусе, его лекции казались мне вполне полезными и интересными, я писала все конспекты и впоследствии благополучно сдала зачет. Однако не все мои однокурсницы последовали моему примеру. Кто-то даже писал ему в соцсети, добавлялся в друзья. И основная ошибка любого молодого учителя, преподавателя — это поощрение такого поведения, переход границ и рамок дозволенного. 

Там, где начинается панибратство, заканчивается уважение. Навык расставления границ с учениками — это то, что нужно начинать осваивать сразу после получения диплома и, конечно, после прихода в школу или любое другое образовательное учреждение. Хотя, пожалуй, умение расставлять границы везде пригодится.

Возможно, вы спросите, а как еще в начале общения устанавливать контакт и показывать, что вы настроены доброжелательно, если не быть с ними на одной волне? Всё очень просто: юмор, хорошее настроение, улыбка и дружелюбность. И никаких личных вопросов, тесных контактов и тем более обращений на «ты». И будет вам счастье, то есть уважение.

Сегодня у меня определенно хороший день, потому как весь день я веду занятия в хороших группах, где все ребята спокойные и понимающие. Они любят меня, и я их обоюдно, если вы понимаете, о чем я. 

P. S. Советую не воспринимать всё вышеописанное слишком серьезно. В нашей работе без юмора никуда, ведь так, коллеги?

Иллюстрация: Shutterstock AI / Shutterstock / Fotodom